ACTIVIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA

Líneas Generales

El Proceso de Adquisición de la Lectura y la Escritura es un planteamiento relativamente nuevo, frente a métodos en los que se da una secuencia ordenada de pasos.

La lectoescritura tiene una función comunicativa y social, así que no es posible descontextualizar su aprendizaje, reduciéndolo únicamente a asociaciones fonéticas. En el mundo donde se desenvuelve el niño, las letras no aparecen en un orden preestablecido, sino que se encuentran en diferentes frecuencias, estilos y tipografías. Además de que puede encontrarlas en sitios tan variados como en carteles, envases y libros.

En esta interacción con el mundo, el niño va adquiriendo conocimientos de su lengua materna e información de su escritura. Incluso él mismo puede propiciar situaciones didácticas que le permiten construir aprendizajes significativos.

LECTURA

Es fundamental proporcionar al niño materiales variados con el fin de que conozca los diferentes portadores del texto y pueda acudir a ellos  cuando tenga un propósito específico y también para que se familiarice con los diferentes estilos literarios.

Actividades de lectura que se sugieren:

–        Seguir la lectura de cuentos hecha por el adulto.

–        Hacer intentos de lectura en diversos textos.

–        Anticipar el contenido de un texto.

–        Marcar la diferencia entre hablar y leer.

–        Presenciar y participar en actos de lectura.

–        Buscar información en un párrafo.

–        Visitar una Biblioteca pública para obtener préstamos de libros.

–        Relacionar las imágenes con el texto.

–        Leer cuentos.

–        Inventar cuentos.

–        Modificar cuentos.

–        Escenificar cuentos.

–        Seguir instrucciones escritas para encontrar un objeto perdido.

–        Desmontar párrafos.

ESCRITURA

Se puede escribir acerca de lo que se lee y sobre las actividades cotidianas, así se le da confianza sobre las posibilidades del manejo de la lengua y se propicia el uso social de la misma. Independientemente de que el niño no escriba convencionalmente todavía, debe permitírsele que escriba como él pueda.

Actividades de escritura que se sugieren

–        Hacer intentos de escritura.

–        Comparar listas de palabras cortas y largas.

–        Trabajar con el nombre propio. Esta es una buena oportunidad de que a partir de algo tan significativo como su nombre, el niño empiece a descubrir las partes que lo constituyen.

–        Buscar palabras en un texto que empiecen igual que su nombre propio. Con esto se pretende que el niño descubra que a sonidos iguales, corresponden escrituras iguales.

–        Escribir acerca de sí mismo.

–        Elaborar dictados de palabras.

–        Coleccionar palabras que empiecen con la misma letra.

–        Jugar al ahorcado, crucigramas, adivinar palabras tapadas a la mitad.

–        Completar oraciones con palabras que falten.

–        Etiquetar electrodomésticos y muebles de la casa.

–        Inventar canciones, corridos, rimas.

–        Registrar noticias.

–        Redactar anuncios cambiando el mensaje original.

–        Cartas, recados, etc.

¿EN QUÉ MOMENTO SE ENSEÑAN LAS LETRAS?

Al analizar su nombre, producir textos, completar palabras, comparar diferentes portadores de texto, los niños van reconociendo por sí mismos la estabilidad de la escritura y con esto están aprendiendo las letras.

El aprendizaje de la lectoescritura requiere de actividades cognitivas e intelectuales múltiples, no únicamente motrices o memorísticas. Por lo tanto el uso de planas para aprender las letras no es necesario ni se recomienda.

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MÉXICO: LA LEY Y LA VALIDACIÓN DE ESTUDIOS

EN MÉXICO ¿LA LEY PERMITE EDUCAR EN CASA?

La educación preescolar, primaria, secundaria y media superior que brinda el Estado Mexicano debe ser obligatoria y gratuita, así lo estipula el Art. 3° Constitucional. Entre otras cosas regula la educación que imparten los particulares y universidades autónomas para que obtengan el reconocimiento de validez oficial. Sin embargo, no especifica que la educación sea una actividad para impartirse de manera exclusiva dentro de las instituciones. Motivo por el cual en México, no hay actualmente una ley que regule o impida la Educación en Casa.

La educación en casa es un modelo educativo que poco a poco cobra fuerza y presencia en nuestro país, por lo que es importante considerar que cualquier ley que intente regular este tipo de enseñanza, deba considerar el derecho de los padres para elegir la educación de sus hijos y poner a su disposición los recursos necesarios para su práctica, antes que limitarla o impedirla.

En determinado momento, si los padres o sus hijos desean tener un comprobante de estudios para ingresar a la preparatoria o universidad, puede presentar los exámenes del INEA y recibir la acreditación de los niveles de primaria, secundaria o preparatoria. En el siguiente enlace puede obtener más información: http://www.inea.gob.mx/

EL MITO DE LA SOCIALIZACIÓN

¿QUÉ HAY DE LA SOCIALIZACIÓN CUANDO SE EDUCA EN CASA?

Quienes aplican el modelo de Escuela en Casa coinciden en que la carencia de socialización en los niños es un mito. La escuela es sólo uno de los círculos sociales en el cual el niño puede relacionarse con otros niños de su edad. Pueden disfrutar y enriquecer sus vínculos socioafectivos con personas de cualquier edad participando en actividades deportivas, cursos de música, de artes plásticas, danza y muchas otras.

Los niños que son educados en el hogar no es encuentran aislados de otras personas y pueden compartir sus relaciones de una manera más natural y libre con todo lo que hay a su alrededor. Los buenos modales y los buenos hábitos sociales se aprenden desde el hogar y se proyectan en cualquier espacio compartido con otras personas que puede ser la escuela, el trabajo, la iglesia, el teatro, el estadio, las fiestas familiares, etc.

Algunos padres que educan en casa han formado grupos de apoyo donde comparten sus necesidades y sus logros; planifican aprendizajes cooperativos, cursos en línea, congresos, ferias científicas y actividades de convivencia. Si en tu ciudad no existe un grupo de apoyo puedes encontrar algunos en línea como los siguientes:

http://homeschoolenpuebla.blogspot.com/
http://educandoenfamilia.blogspot.com/
http://www.homeschoolingspain.com/

VÍNCULO PADRES Y ESCUELA

¿CÓMO ES LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES?

Si los padres eligen vincular la educación en casa con los contenidos curriculares de una escuela o institución educativa para obtener la validez de estudios, su papel es como intermediarios entre la escuela y sus hijos, dirigen todo el proceso de aprendizaje y aplican exámenes bajo la supervisión de una escuela establecida.

Si utilizan un método libre oecléctico es decir, que combina un poco de todos, los padres actúan como los mediadores entre el conocimiento y sus hijos. Los recursos que pueden utilizar son visitas a bibliotecas públicas, videos, plataformas educativas virtuales, educación a distancia, cursos por correspondencia; además de apoyarse con especialistas en las áreas que no dominan.

¿CÓMO INICIAR?

¿CÓMO INICIAR LA EDUCACIÓN EN CASA?

Una comunicación clara y una postura abierta de ambos padres es fundamental desde el principio para discutir los motivos por los cuales quieren asumir la responsabilidad de educar a sus hijos en casa, valorar las ventajas y desventajas,compartir las necesidades y expectativas a futuro que tienen para sus hijos,definir el tiempo de clases, establecer la participación que cada uno tendrá en este proceso educativo y los apoyos tanto internos como externos que necesitarán.

La opción de la Escuela en Casa no es para todos, por lo tanto es importante que los padres valoren si tienen la disposición y el tiempo para emprender este proyecto.

Posteriormente exploran y eligenlos métodos que existen para educar a los hijos en casa. Algunas editoriales y organizaciones disponen de catálogos de materiales con guías, currículos y planes de estudio en internet. Al principio es normal tener dudas acerca de cuál será el mejor método para elegir.

Para tomar una mejor decisión uno de los factores a considerar son los propios niños, ya quecada uno de ellos puede tener estilos de aprendizaje distintos y en este sentido los padres conocen mejor cuáles son las formas preferidas de aprender de sus hijos y las que más los motivan. Puede haber muchos métodos y planes de estudio, lo importante es que éstos se adapten al niño permitiéndole crecer y aprender satisfaciendo las necesidades del niño y las expectativas de los padres.

Algunos padres eligen la opción de no aplicar un método de enseñanza específico y realizar el proceso de educación de manera más libre integrando a los niños en distintas actividades y experiencias cotidianas, de diversión, laborales, culturales, deportivas, entre otras.

Puede consultar algunos métodos de enseñanza para la educación en casa y enlaces de organizaciones especializadas a continuación:

METODO CHARLOTTE MASON
http://charlottemasonsp.blogspot.com/p/diferencias-entre-los-seis-metodos-o.html

MÉTODO MONTESSORI
http://www.montessorienelhogar.com/

MÉTODO WALDORF
http://www.colegioswaldorf.org/pedagogia.html

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER
http://www.inteligenciasmultiples.net/

HOMESCHOOLING MÉXICO. (Enfoque cristiano)
http://homeschoolingmexico.com.mx/

OTRAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS VIRTUALES
http://basica.sep.gob.mx/dgme/start.php?act=editorial
http://www.sep.gob.mx/wb2/sep1/sep1_Juegos_Didacticos
http://miclase.wordpress.com/
http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/

¿QUÉ ES EL HOMESCHOOLING?

¿QUÉ ES EL HOMESCHOOLING?

El Homeschooling o Escuela en Casa, es un proceso mediante el cual los padres asumen la educación de sus hijos en su propio hogar, fuera del contexto escolar o institucional.

En un sentido más amplio y flexible, este proceso educativo puede llevarse a cabo con el auxilio de tutores especializados en alguna área académica y estar vinculados con grupos de apoyo, escuelas o instituciones educativas que validen los conocimientos adquiridos en casa para que puedan obtener una certificación profesional o laboral.

Los padres pueden tener motivos muy diversos para decidir educar en casa, entre ellos se encuentran:
• La oposición a las políticas y métodos educativos de las instituciones públicas o privadas.
• La confrontación entre su ideología espiritual con la enseñanza laica.
• Las constantes suspensiones de labores de algunas escuelas.
• La percepción de que la violencia en la escuela va en aumento o que ya los ha afectado directamente.
• La lejanía de su casa hasta el centro educativo, en el caso de comunidades rurales apartadas.
• La atención individualizada que requieren sus hijos a causa de alguna necesidad educativa especial y que la escuela no le ofrece.
• La negativa a realizar gastos excesivos para uniformes, cuotas y materiales.

Los papás y mamás, son los primeros educadores en la vida del niño, constituyen una fuente muy valiosa de aprendizajes y son la principal influencia en la vida de sus hijos. Por este motivo muchos de ellos no delegan la total responsabilidad de la educación infantil a los maestros en las escuelas, incluso aunque decidan mantener a sus hijos en ella, se valen de los recursos y herramientas del homeschooling para involucrarse y participar más en la educación de sus hijos.

Por otro lado, también hay adultos quienes sin tener hijos aprovechan las ventajas de iniciar, continuar o complementar sus estudios desde su propia casa, adaptándose a los horarios y tiempos a los que generalmente están sujetos por compromisos laborales y familiares.